华舍附近比较好的初中数学补习班

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父母适当介入孩子的家庭作业有助于培养孩子的学习习惯，而且还可以及时了解孩子的学习情况。在某种程度上，家庭作业完成的好坏，与家长的教育、督促和帮助有重要关系。可现实生活中，家长的做法难免存在一些误区，以至于对孩子的学习造成坏影响。那么，家长该如何介入孩子的家庭作业呢，笔者就此问题进行了采访:避开四个误区。 误区一：精心培训，孩子易患“作业依赖症” 李先生的孩子上小学三年级了，还不能自主完成作业。孩子刚上小学一年级时，李先生工作比较清闲，有大量的时间照料孩子。有一次孩子忘了写作业，时间又太晚，李先生担心儿子被老师批评，干脆“越俎代庖”，一笔一画替儿子完成了作业。几次下来，小家伙“忘”写作业的次数越来越多，临时抱佛脚赶作业的情况也不断增加。弄得李先生不得不和孩子的老师及同学家长保持联系，以便监督孩子完成作业。孩子上小学二年级后，李先生的工作开始繁忙起来，自然顾不上孩子了。如此下来，李先生的儿子变成了班上的作业“老大难”，经常不能按时完成作业。 按教育专家的说法，李先生的孩子得了“作业依赖症”，病因就在李先生身上，他在介入孩子家庭作业时犯了“越俎代庖”的禁忌。 一项调查表明，对孩子的家庭作业能够进行修改的学生家长绝大部分是教师、知识分子、国家干部，他们有水平、有能力帮助孩子学习功课，孩子做作业的过程也就是他们帮助孩子的过程。由于有问必答，且正确率高，所以这些家长虽然能够帮助小学生完成作业，但也很容易让孩子养成依赖性，减少思考、刻苦钻研的机会。 小学阶段孩子年龄小，有些孩子尚未建立起学习责任感，对待作业常敷衍了事。对此，家长适当帮助孩子做作业是应该的，尤其是低年级学生，但帮助的目的是为了培养孩子良好的学习习惯，一忌监视，二忌指点，三忌代劳。家长应逐渐培养孩子自主完成作业的能力，鼓励孩子自己检查作业，发现错误，找出原因，及时更正。孩子遇到难题时，家长应鼓励孩子自己思考解决问题，当然可以给予一定的指示。对于孩子的点滴进步，一定要多称赞，多鼓励家长介入孩子家庭作业的四个误区 。 误区二：额外补充，易导致孩子厌学 王女士告诉笔者，她儿子正读初三，她每个月都要到书店一次，看到新出的教辅书她就会买给儿子。她说，她也不知道这些书对儿子能有多大帮助，但没事儿的时候让儿子看看、做做上面的题总是有好处的。 据了解，现在一些习题型的教辅书很受家长欢迎，每个孩子手头平均至少有一套教辅。这些教辅除了部分是对课本内容的讲解，很多都是习题集。孩子放学回家后，完成老师布置的作业后，还要做完家长规定数量的习题。正在读小学三年级的莹莹告诉笔者，她妈妈给她买了3套数学作业，一本口算，一本综合题，还有一套卷子。妈妈规定她每天晚上都要做一页口算，一页综合，休息日再做一套卷子。每晚写完作业就快8点了，再做两页题，至少要到10点左右才能休息。莹莹委屈地说：“我不想做，可妈妈不依。我真的不想读书了！” 家长给孩子购买教辅“开小灶”确实能拓宽孩子视野，丰富孩子的知识，在一定程度上也能提高孩子的学习成绩，但若缺乏科学的训练和正确的指导，不按教育规律办事，“小灶”就很容易变成学生的额外负担。当孩子觉得这个负担太沉重的时候，孩子就会产生厌学情绪，得不偿失。 误区三：放任自流，制造“问题孩子” 有一个小学四年级学生写的文章《爸爸妈妈关心一下我的功课吧》，文章中写道：“在我的印象里，爸爸妈妈总有忙不完的工作，忙不完的应酬。而我一直过着‘流浪’生活，不是在爷爷奶奶家，就是去姥爷姥姥家。别的小朋友做家庭作业时有爸爸或妈妈帮忙，你们却一有时间就忙着‘垒长城’或赴‘酒场’，一点不管我的学习。现在，老师把我当成了‘问题学生’，你们有很大责任……” 生活中就有少数家长，对孩子的学习放任自流，不管也不教，有的是没能力帮助孩子，有的是没时间管教。对孩子的家庭作业就更是不闻不问了，看到孩子学习差，教训一顿了事，过后依然放任不管。 作为父母，关注一下孩子的家庭作业，不仅是做父母的责任，更是父母与孩子沟通的一种方式。此外，家庭给孩子的作用就是在孩子心里培植“根”的慨念，如果“根”的概念没有形成，孩子的归属感就很淡漠，他们就很容易误认为被父母抛弃，很容易成为“问题孩子”。有位老师说得很准确：家长对孩子的家庭作业不重视，会潜移默化地影响孩子，他会应付作业，举一反三，时间长了，他甚至会应付生活。
名思教育心理咨询部(联系我时，请说明是在博发网看到的，谢谢！)