太原少儿语言表演,提升思维的少儿语言表演

详细内容：
1、少儿口才训练的重要性
1）3-12岁一个人成长的语言关键期，尤其是3—8岁阶段更为重要。（说明：儿童的语言形成关键期是3-12岁，这个时期掌握的语言较基本素质：听、说、读、写的能力将基本上决定一个人终生的语言应用水平，错过这个时间再培养，将会是事倍功半，所以机不可失，失不再来。九年义务教育大纲明确有口语交流方面的素质要求，但实际上我们的幼儿园和小学学的主要是读和写，对于听和说的训练很少，对于口才表达方面缺少系统的培训，因此儿童必须参加纵横口才课程，通过专业口才培训补上这一课。）
2）为外语学习提供动力，能够学以致用，学以实用
3）是艺术教育与语言教育的结合课程能够有效提高孩子的综合素质能力
4）为孩子将来的成长提供源动力（小、初、中高考自主考试、面试日渐盛行，艺术表演、考试、比赛越来越普遍），为孩子的语言表达打下坚实的基础。
2、蓝话筒系列课程训练孩子哪些能力
答：提升儿童心理素质、口才技巧、情商礼仪、思维发展等成才必备综合素质能力！
通过上台礼仪、语音语调、气息节奏、眼神交流、手势手位、表情动作、情景模拟等培训方法，能让孩子得到以下提升：
⑴心理素质：突破胆小怕生的心理障碍，敢于自信大方的当众自我介绍。
⑵口才技巧：提高口才技巧，声音会唱歌，眼睛会说话，动作会舞蹈。
⑶情商礼仪：情商礼仪教育融合在表达训练中，潜移默化塑造高情商。
⑷思维发展：优化孩子的语言思维和逻辑思维，培养创编故事的想象力，会说就会写，写作文变得很简单。
3、小学生口才训练何时较好？
对小学生来说，由幼儿园进入小学是个大阶梯，他们已经能够掌握本族语音，词汇量迅速增加，所使用的句型较多且语句较完整，并能较连贯地表达自己的思想。在这个阶段，应重视儿童语言的培养和训练，努力开发儿童潜在的语言能力。语言发展需要环境，丰富的语言环境会激发儿童学习语言的兴趣，促使儿童多听、多看、多说、多模仿，让其有机会接触外部世界，亲自去观察和鉴赏。
我们的口才训练课程正是借助词语、诗歌、故事、表演等丰富多样的形式来培养儿童的语言能力。这些形式语言简洁明快、易懂易记，儿童都比较喜欢。经常进行这样有目的语言训练，在无形当中就进行了语言的积累，儿童自然而然地在自己的语言表达中就会运用其中的一些话语。
在小学生口才训练班里，我们不仅只注意到了简单的学习与复述，还专门设置了口语交际的表演，这和生活紧密相关，孩子容易接受
，从而锻炼孩子的口语交际能力，即兴口语表达又锻炼了孩子的创造性的语言训练。在教师的引导下，由简单的描述到想象力的发挥，再到有条理的对语言进行整理排序，较后到能较完整有序的进行语言表达。这样有步骤地由简到繁的训练，不会让那些不善言语的儿童感到困难。在教师的引导下，大部分都会轻松的完成训练。多次系统的训练使他们在掌握语言表达技巧的同时也树立了语言表达的自信，更加进一步的增加了他们对于语言表达训练的兴趣。
所以说小学生进行语言训练是非常必要的。对于他们以后的口语交流和写作文打下坚实基础。
4、孩子学习蓝话筒程会有哪些显著改变？
第一个改变：敢说，胆子变大是显著标志，说话声音变大，脸不红，不会手足无措；
第二个改变：爱说，喜欢和人说话是标志，看见什么，听见什么，喜欢和父母老师朋友描述，有良好的沟通习惯，性格开朗；
第三个改变：能说，掌握一些基本的发声技巧和说话的表达方式，记住一些经典的段落可以随时表演展示；
第四个改变：会说，语言思维得到真正发展，能够根据表达的要求，自己组织语言，大方得体、准确清楚的描述出来，有创编和即兴发挥的能力。
5、口才训练针对什么样的孩子训练？
1、在家对父母、家人说话滔滔不绝，但出门却不吭声的孩子；
2、爱表现，但不会生动形象、讲求方法的表现自己的孩子；
3、没有自信心，上课不敢举手回答问题的孩子；
4、没有勇气参加班内、校内活动的孩子；
5、想表达，敢表达，但是说话却没有条理的孩子；
6、班内出节目，想表现自己但没有方向，不知从何表现起的孩子；
7、说话语速过快或过慢，及发音不准确的孩子。
优惠活动：疫情期间，三人组团报名每人打85折，单人试听现场试听报名可立减600元学校
学校地址1:山西省太原市迎泽区南内环街平阳路口金茂 厦A座八层c户
学校地址2:山西省太原市杏花岭区北大街建设北路口美丽石岛四层关心下一代培训学校蓝话筒语言表演
欢迎电话咨询，可免费试听！

联系地址：山西省太原市南内环平阳路金茂大厦A座八层

如果您对我们的产品服务感兴趣或者有任何的疑问，欢迎来电咨询！