昆山小朋友玩什么游戏锻炼昆山孩子的空间认知能力

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首先在家里的某个房间藏好一个玩具，比如孩子的玩具熊。然后跟孩子一起，画一画家里的平面图。不用担心孩子还太小，大多数3岁左右的孩子，已经具备学习简单地图的能力了。
引导孩子自己来解释这个平面地图，比如问她：“这个长方形是什么呀？”她说：“是客厅。”“这个长方形右边的小正方形是什么呀？”孩子说：“是厕所。”接着问：“厕所的对面是什么呀？”等等问题让孩子思考并回答，”孩子解释完一通之后，再把藏玩具的房间标出来，让她对着地图去找。
大一些的孩子，能关注的地方也越来越细致，就要升级“寻宝”的难度，提高藏宝图的精细程度。比如把玩具藏在客厅里的一个角落，然后跟她一起画客厅里更详细的平面图。她会说：“这个长方形是电视，电视左边的圆形是花瓶，花瓶的里面插了花。花瓶的下面是柜子。”家长尽量把藏玩具的地方选得隐蔽，这样，孩子用来描述位置关系的空间词汇也更丰富、更复杂了。
在户外、出去玩的时候，也能玩这种游戏。让孩子看地图，带着你找景点，也是一种“寻宝”。比如去圆明园玩，让孩子拿着地图，地图上标示了一些按数字编排的景点，让孩子顺着这些数字，带着家长逛。
现在有很多电子产品可以帮到空间认知能力。手机上的电子地图也能帮孩子理解空间位置关系，开车的时候、出去散步的时候、去幼儿园的时候，打开手机导航，让孩子跟着认一认回家的线路，也是非常好的方法。
手机的摄影功能，也能用来锻炼孩子的空间认知能力。2010年一项研究指出，如果鼓励孩子去摄影，并且鼓励他们尝试不同的拍摄角度和尺度，他们的空间认知也会提高。
平时出去玩的时候，也不要猛拍娃了，拿出相机让孩子主导，来拍拍风景照，鼓励孩子描述一下透过镜头，他看到的世界是什么样子的。 
空间智力是很重要的认知能力，虽然空间智力会受遗传影响，但是后天的训练对空间智力有明显的促进作用。“寻宝”类的地图游戏，还有一些利用电子产品来发展空间智力的方法。不管是什么方法，一个大原则是多跟孩子使用空间词汇。
启明星儿童研学中心是一家为2-6岁有语言障碍、发育迟缓、自闭症倾向的特殊儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练，发音诱导训练，语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等等。

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